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《玫瑰与教育》读后感:成长在路上

  • 作者:本站
  • 时间:2019-08-08
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简介 室青木轩 生命与激情同在,岁月与青春同行。 读完窦桂梅老师的教育随笔后,这句话时常萦绕在我的耳畔。 很早就耳闻窦桂梅老师的大名,也观摩过她的课堂,给人的感觉,大气而富有激情,个性

《玫瑰与教育》读后感:成长在路上

室青木轩  生命与激情同在,岁月与青春同行。

读完窦桂梅老师的教育随笔后,这句话时常萦绕在我的耳畔。 很早就耳闻窦桂梅老师的大名,也观摩过她的课堂,给人的感觉,大气而富有激情,个性张扬而魅力十足,始于颜值,陷于才华,忠于人品这就是我对窦桂梅老师的奇妙情愫。

  山,是一座城市的灵气  一次,学校工作室采购了一批教育书籍,玫瑰与教育这个特别的书名让我疑惑不解。 怀着好奇,翻阅记录着窦桂梅老师的教育随笔和感想,原来这本书记录的就是她教育生命一次次花开的轨迹。

这本书分为四部分,第一辑清淡与忧患;第二辑在听说读写的背后;第三辑日本教育管窥;第四辑在白纸黑字的沃野上。 如果说这本书是教育随笔,到不如看作是美文欣赏,窦老师从教育生活的场景入手,进行深刻的反思,以美文的形式阐述教育理念。

她为学生创设了广阔的心灵和精神空间,同时以情动人。

那些娓娓道来的文字,缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;老师对学生的关爱;领导对下属的期待;智者对朋友的友爱。

书中纷繁优美的文字,像给心灵做了一次洗礼,书中独到的见解和透彻的感悟,像是找到了皈依的家园,让人受益终生。

怀着崇敬之情,我走进了窦老师的玫瑰庄园。   山,是品行的体现  一入庄园便嗅到文字的芳香,这片玫瑰庄园的每个文字都是有温度的。 读着《顺风逆风,我心飞翔》,我心里泛起阵阵涟漪。 原来每个轻松的笑容背后,都是一个曾经咬紧牙关的灵魂。 一直以来我都是一个自卑的人,从众心理特别严重,没有个性以致于没有特点。

记得每次上公开课,都有一种虐心的感觉,一遍遍的磨课、试课始终找不到自己的突破的方向。

那种彷徨、无助让我愈发的害怕比赛。 窦桂梅老师的每个人的成长都是在精彩极了与糟糕透了两种意见的碰撞中获得的。

以及教师就是演员,只不过演员的表演在舞台,教师得舞台在课堂;演员演绎的是剧本角色,可教师演绎的是自己心。

一句惊醒梦中人,是啊,我的课堂我做主,我们每个教师都要有这样的自信心。 鼓励的力量让你得意而前行,打击的力量让你前行而不忘形。 这分不开的一对反义词就像你的左右脚,有时左脚的表扬在前,但右脚的批评肯定会跟上只有这样的行走,才会在一个个不同的脚印中,走出一个属于自己的人生。

  山,命运起伏飘零  生命是一个括号,左边是出生,右边是死亡,我们要做的事情就是填括号。

那作为一名年轻教师,面对自己专业成长的困惑与压力,如何演绎自己精彩的人生。

文篇《语文老师碎语》中,永葆青春、养气、内省致远、笔耕不辍……20条黄金定律浸透着窦桂梅老师的殷殷期盼。 师者,传道授业解惑也。 ,要给学生一滴水,教师要长流水。 正如自序中她说:立足当下,着眼一生,无论如何也要挤时间阅读,并用笔促进自己的思考。 让忙碌的自己不断与宁静的自我对话,让冲动的自己不断接受理智的批判,让实践的自己不断接受理论的省察……坚持实践、勤于阅读、深入思考的强劲动力,是一种让人反思着的存在。 诗意的语言,真切而热情。

记得刚开始写文章发公众号时,我内心非常恐慌。

一握笔发现自己的文字是那么笨拙,有时心里的感受很强烈,可倾吐出来的文字去很蹩脚。

读到窦老师书中的这些话,我心中无比的震撼。 是啊,阅读、反思是教师成长的推进器。 只要你倾注真情,付出真心,才会收获丰富,只要善于思考,勇于实践生命才会更加精彩。   书中窦老师用文字深情地说:我们萧萧的树叶有声有响地回答那风和雨:你是谁,那样沉默着?我只不过是一朵花。

是的,我只是一朵花,没有多大的能量。 但,和着风雨,执着地孕育着,盛开着,正以最大的努力回报家人,回报着师长,回报着朋友,回报着学校,回报着社会……  把盛开的玫瑰移植到自己的园地来!苏霍姆林斯基语,或许我永远也成为不了像窦老师那样的玫瑰,绽放在教育的旷野上。

我这朵羞涩的花骨朵,只能以一颗赤诚的心,把我的玫瑰染成红色,以满腔的热情投入教学。 作为青年教师的我,要走的路还很长。 一路上,或许高山险峻,或许荆棘险阻。 既然选择了就勇敢地向前走,用勤奋,用刻苦、用拼搏去走;走得踏实些,走得响亮些;走出声音来,走出音乐来,走出自己的一条道路来!  END。

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