情感口述

方法论:培养孩子英语“听说读看写”五大技能戏剧英语技能

  • 作者:本站
  • 时间:2019-05-15
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简介 (来源:) 我们那一代人,无论英语成绩好不好,脑袋里面都记住了“听说读写”四要素,而现在的英语课程标准中,对学生的语言能力定义为“借助于语言以听、说、读、看(Viewing)、写等方式理

  (来源:)  我们那一代人,无论英语成绩好不好,脑袋里面都记住了“听说读写”四要素,而现在的英语课程标准中,对学生的语言能力定义为“借助于语言以听、说、读、看(Viewing)、写等方式理解和表达意义的能力”。 也就是说,“听说读写”四大技能,将变成“听说读看写”五大技能。   增加“看”的能力,主要是由于在现今的英语学习过程中,教学资源的不断丰富,已经对传统教学产生了不可忽视的影响,并且这类资源对听、说、读、写又有着重要的促进作用。 那么使用什么方法来促进“看”的能力,进而提升语言能力呢?首先要理解,这个“看”是什么?  很明显,看的对象包括图形图像、视频音频甚至现场的实物、场景等,重要的是,这些一定是发生在英语教学之中。 如何营造这种沉浸式的3D英语语言环境?  在西方,尤其是欧美国家,儿童戏剧教育非常普遍,孩子们从幼儿园开始就自己表演戏剧。

在加拿大,学校设有专职戏剧教师和戏剧活动室,从小学到高中都有戏剧课,学生每周去戏剧活动室活动二到三次。

而美国更是在1994年就将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中,并将戏剧作为一门独立的单科课程在中小学开设。

戏剧表演,融合真实场景、语言使用、情绪表达,很好地满足了英语能力对“看”的要求。   戏剧表演可以促进孩子学习英语的兴趣  传统的英语学习充分体现了老师的分析、讲解,而学生是被动的接受者,一堂课下来,往往是老师讲得口干舌燥,疲惫不堪,而学生听得昏昏欲睡。   而戏剧表演,让学生利用课本资源或课外阅读材料改编剧本,并且要表演出来。

形式的改变,激发了学生的兴趣——选哪个剧本?怎样编?谁来演什么角色合适?怎样表演比较好?孩子积极主动地去思考,津津有味地朗读、背诵台词。

“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,孩子自然就能充满热情,不断去实践和学习。

  戏剧表演可以提高孩子的听说能力  在英语学习中,经常有孩子抱怨英语总是抄单词,要死记硬背;有一些孩子英语考试成绩优异,可遇到了用英语交流的实际场合就无言以对。

其实都是因为缺乏运用英语交流的机会与情境。 再加上升学压力——目前国内所有的升学考试都以笔试为主,孩子和家长也只有唯试题马首是瞻。 于是口语交流,功能理解等就被大家忽视了。 长此以往,学生的听说水平也无法有效提高。   而戏剧表演有大量的情景应用语言,需要学生听、说、背,然后通过表情、神态、动作、语调等表演方式表现出来,孩子在用中学,在学中用,边学边用,无形中拓展词汇量和加深了对词汇的理解和运用。

既然培养了兴趣,又在一定程度上培养了学生运用语言进行交际的能力,特别是提高了学生的英语口头表达能力。

  戏剧表演可以培养孩子的,合作精神和团体意识  戏剧表演是集体行为,大家一起进行材料学习和剧本改写、讨论、排练、表演。

孩子在整个过程中要学会相互合作、讨论、分工…既要与同伴分享学习资源,也要理解与尊重对方的情感,既要有效相互沟通和协调,也要合理统筹安排事务。

孩子需要从集体利益出发,不再单打独斗,而是团结协作。   戏剧表演可以帮助孩子,认识社会和人生丰富孩子的情感  小孩子学表演,是在释放天性、表达自我。

在儿童剧本中,有许多动植物被赋予人类个性,在现实世界中它们没有语言沟通能力,必须靠孩子们的想象,赋予他们生命与故事。

在扮演另一种人物、动物、物体时,孩子们愿意主动站在角色所处的一方去思考,去表达。

在学习语言的同时更是在情感上给孩子启发,培养与人共鸣的思想感情。

所以,戏剧教育的过程可以训练孩子分析角色之间的关系,并且发挥创意帮角色设计对话、动作,激发孩子的想象力,启发创意与艺术文化的欣赏能力,并且融入人际关系和生活之中,借此认识这个世界。

  责任编辑:潘程。

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